9º ano · Números
Números reais e notação científica
Opere números reais em notação científica separando coeficientes e potências de 10.
- VER
- MEXER
- DESCOBRIR
Multiplique coeficientes e potências
(2×10³)(3×10²) é...
(2×10³)(3×10²) é...
Uma pista
Some os expoentes.
Registre a justificativa.
Observe e compare.
Construa produto 6×10⁵
Ajuste os fatores.
Resultado:
Uma pista
Ajuste o coeficiente de B para 3.
Registre a estratégia no caderno.
Manipule e compare.
Construa quociente 2×10³
Ajuste o expoente do divisor.
Resultado:
Uma pista
Na divisão, subtraia expoentes.
Registre a estratégia no caderno.
Manipule e compare.
Construa produto 1,2×10⁻⁵
Mantenha os expoentes e ajuste o coeficiente de B para obter o produto pedido.
Resultado:
Uma pista
Normalize o coeficiente final.
Registre a estratégia no caderno.
Manipule e compare.
Some em forma decimal
Quanto é 1,5×10³ + 500?
Quanto é 1,5×10³ + 500?
Uma pista
Converta para a mesma ordem de grandeza.
Resolva e registre.
Calcule e confira.
Normalize o resultado
12×10⁴ em notação científica normalizada é...
12×10⁴ em notação científica normalizada é...
Uma pista
Mover a vírgula uma casa aumenta o expoente em 1.
Registre a justificativa.
Observe e compare.
Crie uma operação científica
Crie um problema em que 4×10⁶ unidades sejam repartidas igualmente em 2×10² grupos. Resolva (4×10⁶) ÷ (2×10²), explique a unidade da resposta e registre a quantidade por grupo.
Crie um problema em que 4×10⁶ unidades sejam repartidas igualmente em 2×10² grupos. Resolva (4×10⁶) ÷ (2×10²), explique a unidade da resposta e registre a quantidade por grupo.
Uma pista
Divida coeficientes e subtraia expoentes.
Escreva e peça revisão humana.
O valor é conferido; o texto precisa de leitura humana.
Investigação concluída.
Explique a relação principal e teste-a em outro exemplo.
Explorar outro assunto →Objetivo e orientações ao professor
EF09MA04 · 9º ano · Números. Resolver e elaborar problemas com operações entre números reais, incluindo notação científica. Compare valor, normalização e ordem das operações.
Os desafios são autorais. O texto produzido pelo estudante exige leitura humana; o avanço automático confere apenas os critérios indicados.