PROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS — O Globo que Não Virava Folha
Acompanhe as cenas, os diálogos e os elementos matemáticos de cada quadrinho.
Quadrinho 1
A arara, o robô e dois meninos estão em um observatório diante de um grande globo.
Arara: Como levar o globo à folha?
Quadrinho 2
O menino de óculos apresenta um modelo esférico com paralelos e meridianos e propõe comparar duas projeções.
Menino de óculos: Vamos comparar duas projeções.
DO GLOBO AO PLANO
Modelo esférico
Qual propriedade preservar?
Quadrinho 3
O menino de boné questiona uma comparação de áreas feita apenas pela aparência do mapa. O painel explica por que ela não é suficiente.
Menino de boné: Maior no mapa, maior no globo?
AMPLIAÇÃO NO MAPA
Área ampliada no mapa não significa área maior no globo.
Quadrinho 4
O robô apresenta a projeção de Mercator em uma grade retangular. Os paralelos se afastam em direção às latitudes mais altas. A grade marca latitudes de −60°, 0° e 60° e longitudes de −180°, 0° e 180°.
Robô: Mercator: ângulos!
MERCATOR
Preserva ângulos locais; distorce áreas.
Quadrinho 5
O menino de óculos apresenta a projeção cilíndrica equivalente de Lambert, com uma grade retangular cujos paralelos ficam mais próximos nas latitudes mais altas. Estão marcadas latitudes de −60°, 0° e 60° e longitudes de −180°, 0° e 180°.
Menino de óculos: Áreas preservadas!
CILÍNDRICA EQUIVALENTE
Lambert
Preserva áreas; deforma formas e ângulos.
Quadrinho 6
A arara compara deformações locais em 60° de latitude. Em Mercator, um círculo ampliado mantém a forma e tem área local multiplicada por 4. Na projeção equivalente, uma elipse achatada ilustra a deformação de forma com área local multiplicada por 1.
Arara: Nenhum mapa preserva tudo.
DEFORMAÇÕES LOCAIS
Em 60° de latitude (efeitos ampliados)
Mercator: Área local × 4
Equivalente: Área local × 1
Quadrinho 7
A turma se reúne sobre um mapa para comparar áreas.
PARA COMPARAR ÁREAS:
projeção equivalente
Quadrinho 8
O menino de boné reconhece o efeito da projeção sobre o mapa.
Menino de boné: Meu mapa esticou!
Arara: Os dados também pedem contexto.
