4º ano · Números
Dividir é repartir ou medir
Compare repartição equitativa, formação de grupos e situações com resto.
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- DESCOBRIR
Duas perguntas de divisão
As situações podem usar os mesmos números e perguntar coisas diferentes.
Uma pista
Pergunte qual informação já está fixada.
Sem a interação, escreva uma frase que explique a diferença.
Faça uma previsão antes de conferir.
Reparta igualmente
Distribua 24 fichas entre 6 pessoas, uma rodada de cada vez.
Ainda não distribuídos24
24 itens ainda não distribuídos.
Uma pista
Uma rodada entrega uma ficha a cada pessoa.
Sem a interação, distribua uma ficha para cada pessoa por rodada.
Ninguém recebe a próxima rodada antes dos demais.
Meça quantos grupos cabem
Com as mesmas 24 fichas, forme grupos completos de 4.
0 grupos completos de 4; resto 24.
Uma pista
Separe quatro fichas por vez.
Sem a interação, risque grupos completos de quatro.
Forme somente grupos completos do tamanho indicado.
Quando sobra um resto
Forme grupos de 6 com 26 fichas indivisíveis. Pare quando não for possível completar outro grupo.
0 grupos completos de 6; resto 26.
Uma pista
Não conte um grupo incompleto como completo.
Sem a interação, forme grupos e destaque o resto.
O resto deve ser menor que 6.
Divisor com dois algarismos
96 fichas são organizadas em grupos de 12. Quantos grupos completos são formados?
96 ÷ 12 = ?
12 × ? = 96
Uma pista
Use a multiplicação inversa para conferir.
Sem a interação, encontre um fator que complete 12 × ? = 96.
Resolva e confira pela multiplicação.
Qual significado aparece?
Há 35 biscoitos fictícios. Cada pacote deve ter 5. A pergunta é: quantos pacotes completos podem ser montados?
35 itens
grupos de 5
Uma pista
Observe o que o número 5 significa no enunciado.
Sem a interação, escreva 35 ÷ 5 e explique o que o quociente significa.
Faça uma previsão antes de conferir.
Crie uma repartição
Escreva um problema fictício em que 42 itens sejam repartidos igualmente entre 7 pessoas.
42 ÷ 7 = 6
Uma pista
A pergunta deve pedir quanto cada pessoa recebe.
Sem a interação, escreva e resolva o problema no caderno.
A conta é conferida; o texto precisa de leitura humana.
Você investigou esta ideia.
Compare os dois significados e resolva um caso novo.
Significados da multiplicação · Contagem de combinaçõesPara o professor · EF04MA07
Foco: repartição equitativa, divisão como medida, divisor de até dois algarismos e resto. Itens são indivisíveis nos exemplos com resto.
Limite: não introduz quociente fracionário. O professor deve transferir os significados para novos contextos e algoritmos.